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学校隆重举行现代工程技术实验教学楼开工奠基仪式
首页 > 人才培养 发布时间:2019-10-18 20:39:46
    哈工大报讯(陶丹梅 /文)西大直街,哈工大建筑学院这座古典建筑,已历经半个多世纪的沧桑。风雨中,这座灰色调的建筑,庄严挺立,不豪华,不张扬,古朴厚重,母亲般见证着一代又一代的建筑师在这里成长、成才,从她的怀抱飞向祖国的四面八方……  
  哈工大建筑学院的本科教学体系已得到国际认证。三大专业在同领域凸显优势:建筑学专业位于全国前7位,城市规划专业位于全国前5位;艺术设计专业虽只有10年历史,但在各类国家级的教学成果评优、设计竞赛、人才培养等几个主要方面,已位于全国同类专业排名前3位。建筑学专业和城市规划专业在4次全国专业教育评估中,均以A级通过。
  在哈工大本科学生所获得的6个学位中,建筑学院一个院就占了3个学位:建筑学学士学位、工学学士学位和文学学士学位。这正符合了宽基础、宽口径,能够适应不同发展需要的培养模式。在国内建筑领域各大设计院和规划院里,建筑学院的毕业生向来都是顶梁柱和技术骨干。我校建筑设计研究院的院长、副院长和各分院院长等几乎都是建筑学院毕业的学生。我国著名专家耿毓修每次到建筑学院评估都曾提到:“你们的学生功底扎实,务实能干。”各大设计院也有这样的反馈:“你们的学生出了校门儿,能很快适应需求,基本功扎实。”“建筑学院的毕业生,实践能力和适应能力强,进入角色快,他们的活儿干得漂亮。我们就愿意要这样的学生。”
  国家需要,社会认可,这就是对建筑学院学生质量的最高褒奖。当人们越来越多地听到和看到建筑学院的学生及其校友中标、获奖的消息,也越来越关注这个建筑师的摇篮里何以造就如此优秀的人才? 
  摇篮里――
       新老教师严谨务实,为摇篮注入生机活力
  培养出类拔萃的学生,必须有出类拔萃的教师队伍。提起建筑学院的老教师,年轻的院领导们忘不了老一代教师给他们留下的扎实务实的教学传统,以及他们在体育建筑、博览建筑、城市设计、建筑美学和环境心理学研究以及建筑节能技术等方面创下的辉煌。
  建筑学院从事设计教学的老教师绝大多数是一级注册建筑师。老教师为建筑学院奠定了深厚的基础,影响着几代教师和学生。如今他们早已退休,但人们仍能看见他们在教学第一线上忙碌的身影。1999年,学院反聘8位老教授,成立了以邓林翰教授为组长的“教学督导委员会”,他们被称作“老战士军团”。
  “老战士军团”严把教学关不遗余力,有着强烈的责任心。主管教学的副院长赵天宇说:“建筑学院这个家的荣辱兴衰扯着他们的心。他们有计划地进行教学检查,包括课堂教学、课程设计、实验课、毕业设计的全过程的检查。一学期大的听课行动就有20多次。老教师务实的传统和严谨认真的工作态度,是许多年轻教师比不上的。这些老教师像带儿子看孙子那样,不错眼珠地帮我们干,受累,又放不下。有的毕业生说:‘督导组的老教师检查毕业设计很厉害,我们担心露馅的地方,他们一下子就能指出来。’”邓林翰教授说:“学院就是自己的家,我们对学院有感情啊,有多少劲儿就要使多少劲儿。”
  为保持各专业持续发展的后劲,学院在培养骨干教师方面采取了战略性措施,使得各学科都有优良的人才储备。建筑学院的每一个老教师都有接续。新老教师接课的“双向听课”制已成为传统。建筑学院师资队伍中,30至49岁的中年教师占80%。他们除毕业于本校外,均来自清华大学、同济大学、中国美院等。一些人进修于美、德、日、法等国。这支师资队伍继承了严谨务实的传统,始终保持着激情和朝我国著名建筑专家齐气蓬勃、团结踏实且不张扬的到很震惊。他对张伶伶院长说:“我不喜欢炒作,但你们的确宣传得不够,应该宣传。” 
    院长张伶伶说:“我们学院做的所有工作都是尽力为学生提供好的师资、好的学习条件和环境。学院的教研室和研究所是并行的,教研室偏重教学,研究所偏重科研实践。每位博导都有一个研究所,教师都有双重身份,既教本科生,又在所里搞科研,带研究生。每个所里的研究生都参与导师的课题。这种双轨制,对教师和学生都有益处。”
  清华大学建筑学院的栗德祥副院长来校了解到“双轨制”后非常感慨和羡慕:“你们的双轨制好,教师把项目放在所里干,既培养了学生,又促进了教学,一举两得,值得提倡,太值得提倡了。”他回学校后将此模式向学校作了介绍。
  建筑学院的年轻教师接续老一代基业,又向前跨了一大步。近几年来,年轻教师的研究成果有目共睹。在2008年奥运会全球性国际规划设计竞赛中,张伶伶院长主持设计的方案排在美国、法国、澳大利亚、日本之后的第五位,列国内第一,受到了由国际奥委会知名专家、国际建筑界知名大师组成的评审组的高度评价。他们做了大量的创新工作,如张伶伶多次再版的《建筑创作过程的思维表达》,被教育部推荐为全国研究生教材;有关建筑设计创新研究和可拓学结合作为一个学科方向在全国也是最早的。建筑学院年轻教师队伍中有相当一部分已经取得了建筑师资格,近年来,他们已承担(完成)国家自然科学基金、国际合作、省部级科研项目和学校各项科研基金项目近50项,各种设计项目等横向科研课题100多项。
  建筑学院一代又一代的教师以严谨务实的传统和创新精神编织着学生成长的摇篮,并不断地赋予这个摇篮新的生机和活力。 
  摇篮里――
        以实践教学为主线,真刀真枪练真功
  建筑学科有着悠久的历史积淀。1920年,当哈工大的前身--哈尔滨中俄工业学校诞生的时候,铁路建筑科就是最早开设的两个科之一。1924年,铁路建筑系的22名毕业生成为哈工大历史上的第一届毕业生。
  早在20世纪20年代俄式办学时,铁路建筑科就已走上一条宽基础、理论与实践并重的路子。当时铁路建筑科开设了36门课程,仅外语就有中文、俄文、法文和英文。课程设置多,学生的知识面比较宽,因而有较强的适应能力。
  如今,在建筑学、城市规划和艺术设计三大学科中,城市规划与艺术设计专业在国内也是创立较早的专业。这三大专业,优势互补,融合于建筑学科,并积累了深厚的文化底蕴,形成了自己的办学特色:学科基础与工程实践并重,实践环节与科学研究相结合,地域特色与学科交叉相融。学院坚持基础扎实、知识面宽、适应性强、具有创新精神的培养目标,使学生获得了较强的思维能力、设计技能、表达技能、专业技能和综合技能。
  为把好本科教学质量关,抓好中间环节,从1985年开始,建筑学院就对建筑学、城市规划和环境艺术专业的二年和三年级学生进行综合考试,即升级考试。其中第一个环节就是“快速设计”:在规定的6小时内,设计出一个方案。设计课是各专业学生运用综合知识的主干课。过设计关,才有资格升级。综合考试让同学们感到了压力,增强了同学们学习的自觉性。学生们说,一些设计院招人,他们首先看我们的快速设计能力,我们有过这种训练,心里就有底。
  建筑学院始终把实践性教学作为主线。让学生做真题目,不仅是对学生理论联系实际的最直接的训练和检验,也是培养学生的责任感和严谨的工作作风的重要途径。建筑学院师生参加的3次援建任务,就是实践性教学的典范,他们在我国援建灾区的史册上留下了最壮观的一笔--
  1991年夏,滔滔江水淹了安徽70多个市、县和1 300多个乡镇,全省受灾人口达3 390多万人。建筑学院由教师、研究生和大部分本科生组成的149人、平均年龄23岁的援建队伍开赴安徽。当时的淮河大坝断垣残壁,七零八落的帐篷里住着无家可归的灾民。这一切和灾民期盼的目光,让师生们感到了肩上的责任。在恶劣的工作环境里,学生们扛着30斤重的测量仪器翻山越岭,踩稀泥,拔野草,脚磨起了泡,身上被蚊虫叮起一个个包。他们在9个重灾区,快速设计,一夜出图。26天,援建团做了9套72册8 000页的规划设计图集和13个大型建筑模型,做了16个乡镇规划和15 820户6万人住宅的单体设计,给灾区人民创造了330多万元的物质财富。设计成果在当地引起轰动,得到建设部、当地政府和老百姓的好评。之后,国家防汛总指挥部、人事部、水利部授予建筑学院赴皖救灾援建团“全国抗洪救灾先进集体”称号。
  1992年,受建设部委托,由教师、研究生和本科生121人组成的设计实践队伍赴山东农村支援新农村建设。在1个月的时间里,他们夜以继日,高质量地完成了乡镇总体规划和村庄、居住小区设计规划等175项及168套(个)图纸、模型等。他们的设计通过了技术论证,得到好评,当地领导恳切要求他们继续承担该地区的规划设计任务。之后,他们获中宣部、教育部、团中央授予的“全国社会实践先进集体”称号。
  1998年,松嫩平原的洪水使齐齐哈尔市的10几万户房屋倒塌,70余万灾民无家可归。建设部对建筑学院委以重任。学院派教师多次往返灾区带回资料,组织30多名教师、50多名研究生、100多名本科生在1个月内完成了3个村屯的设计、8个规划方案、140余套单体建筑方案、20张展板,这种速度在正常情况下是无法想象的。他们的“哈拉新村设计方案”被评为黑龙江省灾后重建家园优秀规划设计惟一的一等奖。
  在每一次援建中,学生们在各方面的收获都很大。他们说:灾民等着住房,我们感觉肩上的担子很重。做真题目,不仅得到了业务上的锻炼,而且增强了责任感。 
  建筑学院把毕业设计与地方建设项目结合起来,把道外传统商市风貌区的设计作为03届规划专业本科生的毕业设计题目,让学生在以欧罗巴风情闻名遐迩的中央大街保护性改造的典范模式中积累实践经验……这种学生在校期间就参加全国或地区性的设计竞赛,是建筑学院培养学生的又一条重要途径。近3年来,建筑学院的学生分别在国际大赛和全国大赛中获得100多个奖项。获奖次数之多,奖项之高令人赞不绝口。
  从2003级本科生开始,建筑学院搭建了所有专业的基础课通用大平台? 把整合后的造型基础课作为公共课之一。在通识教育上,建筑学院走在了全国同类高校的前列。     
 

  摇篮里――
       创造良好的育人环境,文化氛围助学生成才
  建筑学院一向重视为学生提供良好的教育环境,使学生在充满学术气氛和文化氛围的环境里成长。
  过去,这座大楼被多家单位分割,铁门、木头门,随便拦,随便堵。学校统一规划后,2004年对大楼进行了维修。现在内部环境已恢复了1953年前土木系建筑教研室俄国教师思维利道夫设计的原貌。
  如今,走进建筑学院,你会感到那灰色调厚厚的墙体,透着古老厚重的文化,弥漫着历史的沧桑和清新的文化气息。正厅的左右两侧,是建筑学科第一任系主任和哈工大第一任校长的雕塑。只要学生走进正厅,就走进了历史,走进了有着浓厚文化氛围的学府。去年来学院评估的专家说:“没想到哈工大20世纪20年代就是国际化的学校,这改写了中国建筑学科的历史。”整个大楼的各层走廊都成为展示学生作品和作业的文化长廊。三楼有一个24小时开放的展室,里面陈列着与学院历史相关的老照片。五楼,打通了过去的小间壁,粉刷一新,宽敞明亮,配上十几套精致漂亮的桌椅,已成为一个安静优雅、美好舒适的师生平等交流的学术空间。所有去五楼的人,都可以看到楼梯对面墙上徐匡迪院士耐人寻味的名言:“教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新”。它让人们驻足于此,回味无穷……学院的老教师和学生们看到这样的环境感慨万分,非常激动,这是他们盼望已久的。评估专家对这种环境很赞赏:“有学术氛围,有文化氛围。这在全国建筑院校里是数得上的环境,是一流的。” 
  张伶伶院长说“培养人才一定要让学生置身于良好的氛围中,让他们受到文化的熏陶,这种环境、氛围的熏陶对学生所起的作用往往大于课堂,是潜移默化的。”
  现在学生们比以往任何时候都更加热爱和呵护他们学习和生活的环境。一位04届毕业生发现老土木楼门前掉了一块装饰构件,像保护文物那样把重达上百斤重的构件扛了回来……
  学生成才离不开德育教育。建筑学院的德育教育是全方位、多渠道、齐抓共管的。党委书记郭旭对学生的德育教育始终不放松。她说:“德育是学生成才不可缺少的大环境。德育工作不是造声势,也不是做表面文章,而是细水长流的良心活儿。学生的德育教育是最大的事,我们所做的一切,都要考虑是不是对学生成长有利。让学生的思想、学习、身体都合格是我们的教育目标。培养学生就像生产产品,如果学生成绩不合格,就像生产出来的次品甚至废品;思想品德不合格,则不亚于生产出来的危险品。身心健康、德才兼备才是真正的人才。”因此,她十分强调党建工作。近年来,学院的学生业余党校举办了积极分子、支部书记和预备党员的多种培训班,并给他们配备了多层面的教员。学院还把国外专门的团队训练方式,引进到党校里来,学生通过团队训练,收获颇多。建筑学院学生的政治理论学习比较规范,他们聘请了校党校常务副校长董嵩斌和人文学院张德旺教授为政治学习兼职教授,每学期都有两次全院师生的学习辅导,另外还以自学与集体学习相结合,以各支部组织与党委组织相结合以及请进来、走出去等方式为学生营造德育环境。
  学院为学生营造了浓厚的学术氛围。每年都有本院教授、国内知名专家、院士和国外专家讲学达40场左右。他们还经常组织丰富多彩的校园文化活动,包括寝室装潢和设计、寝室卫生检查、寝室漫画展览等和摄影社、书画社、文学社、足球俱乐部、田径队、乐队、合唱团等组织的活动。学生们还独立创办了《四九墙》、《新空间》、《小筑》等校内学术刊物?社会实践活动开展得有声有色。现在党员志愿者服务队在每一个教研室和办公室里,都放有一个红色的“小小纸箱”,提醒办公人员把废纸积攒起来,他们定时收回卖掉,开展助学活动。这些活动的开展,形成了整体的育人环境氛围,培养了学生的全面素质。
  建筑学院的教书育人,有其突出的特点。由于每个学生的设计方案不同?教师要像师傅带徒弟那样一对一地教,因此师生关系比较亲密,教师不仅传授专业知识,还经常与学生交流思想,对学生有最直接的影响。在教师指导下,学院每学期坚持双休日学术讨论、学术讲座、设计竞赛和论文竞赛活动。学院每学期张榜公布学习成绩排在前20名的同学,激励学生树立良好的学风,发奋读书。在毕业生的调查中,工作态度严谨、勤奋认真、道德修养好的占90%。
    

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